第三十一章 医学探探会
乔雨薇轻轻拍了拍姐姐颤抖的手背，温柔地擦去她脸上的泪水。
确实，这学校很难进，她也没有这个能耐，都是宋之年疼爱甜甜，她只是随口提了一句，他居然就办好了，今天出门前她发现他放在桌上显眼处。
乔招娣不舍的摸了摸纸上那申请表几个字后摇摇头：“雨薇，算了，现在我们家这个情况，上学还是算了吧。”
乔雨薇恍然大悟般，急忙掏出一沓叠得整整齐齐的大团结，轻轻放在乔招娣手上。
这是她特意去换的大团结：“这几天一共挣了4000块。”
此时，全场瞬间死寂，连一根针掉在地上都能听得见。
刚才还叫嚣嘲讽的秦美丽、周婷婷，脸色一阵青一阵白：“卖个饺子几天挣4000，怎么可能，绝对不可能。”
乔雨薇接着说：“我拿2000作为下次创业金，剩下的都给你，作为会员后期消耗费用，赵嫂子会告诉你会员的事…”
听到自己名字，赵桂花急忙上前：“是的，以后我都会在这里帮忙，我比你大，如果不嫌弃，就叫我赵嫂。”
“还有，这是李嫂，以后都在这里帮忙，你跟姐夫不用这么辛苦了。”乔雨薇不打算一直在这里，她还有更重要的事。
乔招娣听得一愣一愣的，这几天没来，她一下就成千元户了？
“姐，你坐下来，不着急，慢慢消化。”
刚说完，又一下子来了好几波客人，赵桂花拿着擀面杖，将几人赶走，秦美丽惊吓过度，还不小心摔了一跤。
巷子里。
秦美丽愤怒的指着她：“周婷婷，都是你干的好事，让我来这里丢尽了脸，哼。”
几人就这样不欢而散，留下周婷婷在原地。
“该死的乔雨薇。”周婷婷拳头紧紧捏紧，看着不远处的饺子店，露出狰狞的表情。
“小妹妹，嘴上说说可没用，想不想报仇？”一只男人的大手搭上了她的肩膀。
*
饺子摊乔雨薇基本上全部丢给了招娣姐，还没来得及好好休息，就到了医疗知识探讨会那天。
早早的，乔雨薇就被敲门声叫起来，是周教授的学生，特意给她送包子。
估计也是听到了什么少许的的风言风语，怕影响她情绪，撂挑子不干了。
换了身干净轻便的衣服，简单梳了两个小辫子便跟着学生出门。
大院的礼堂里。
坐着大院亲属们，甚至有些坐不下站在位置旁，毕竟周教授的救人普及会，没几个人会拒绝。
乔雨薇目光下意识的往绿便服的方向看去，很快便锁定了那个熟悉的身影。
宋之年坐在最左边前排的中间位置，腰杆挺得笔直，双手放在膝盖上，侧脸线条冷硬，眼神平视前方，看不出任何情绪。
他来了——
看到他时，乔雨薇的心还是不受控制地漏跳一拍，想要走过去，感谢他帮甜甜入学，但是看着他周围散发的冷意，还是止步，乖乖坐在了周教授事先安排好的位置。
会场中间，红色横幅上，“军区大院医疗急救知识探讨会”几个大字格外醒目。
更醒目的则是横幅旁边，指导人周教授，林森，王丽丽，乔雨薇。
大院许多认识她的人忍不住小声嘀咕：“乔雨薇？这个乔雨薇不会是宋首长的懒媳妇吧？”
“是啊，这么严肃的探讨会，找她来？她哪里会医术，找她来不是丢人现眼吗？”
“咳咳。”周教授拿着此时话筒走上台，清了清嗓子。
“今天召集大家来，是想给大家普及一些实用的急救知识，关键时刻能救人性命，上次，家属院某小朋友溺水险些丧命，乔雨薇同志操作娴熟的胸外按压救了他，今天，就由她开始我们的第一场。”
周教授的话刚说完，礼堂里瞬间炸开了锅，嘲讽声和质疑声此起彼伏。
“什么？让乔雨薇教胸外按压？她能行吗？”
“胸外按压那可是专业知识，她一个乡下人，怎么可能懂。”
“老师，我反对。”林森媳妇王丽丽同样身为医护人员，此时不满开口。
之前没结婚前，乔雨薇就一直纠缠林森，后面结婚更是大闹婚礼，她跟乔雨薇的梁子算是结下来了。
“老师，胸外按压是专业知识，我们这些专业的都没怎么领悟，乔雨薇一个乡下出来的，学都没怎么上过几天，您让她教大家，这不是乱来吗？把关于性命东西让她教，她配吗？”
她的疑惑几连问，众人立刻附和起来，纷纷点头说有道理。
周教授脸色微沉，握住话筒的手微微用力，语气带着不容置疑的威严：“我在医疗行业摸爬滚打这么多年，她上次的急救还能让小朋友胸骨完好，够不够资格站在这里，我比你有发言权。”
王丽丽脸色有些发白，还想狡辩：“可能那只是巧合…”
周教授打断了她：“你也是学医的，急救有没有巧合你不知道吗？如果你这都不知道，不配做我的学生。”
周教授的话让王丽丽紧紧咬着嘴唇，低着头，再也说不出反驳的话。
台下的议论声也小了些，但是还是有人带着不少的疑虑，毕竟，这乔雨薇之前是什么样子的人，所有人都有耳闻。
“让我们用掌声欢迎乔雨薇同志。”周教授推了推眼镜说道。
‘啪啪啪~’
左边的士兵规矩地鼓掌，右边家属区则是传来稀稀疏疏敷衍的几声。
乔雨薇也不在意，深吸了一口气，缓缓走上台，跟她一同上去的，还有今天替她带馒头的小伙子，居然是直接用真人示范。
小伙子上台，当着众人的面就这样平平躺了下来，闭上了眼睛，装出一副已经窒息无意识的模样。
乔雨薇跪于他的身旁，两手伸出，在小伙子胸口轻轻按压两下，就又缩了回来，有些犯难。
教学一般都用模型，如今面对的是真人，她真不好下手，重的话，会伤到他胸骨，轻的话，又起不到教学作用。
“这是干嘛？不是说教学吗？这怎么不敢下手？”
“就这也能救人呀？我觉得我也行呀！”
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